Запись открыта — «Онлайн ведение и программа домашних занятий для семей с детьми с речевыми и слуховыми нарушениями» · 18 октября 2026 г. Подробнее →
Сурдопедагог · Специалист по развитию слуха и речи

Людмила Мельникова
к речи через слуховое восприятие

Самые эффективные приёмы работы с неговорящими детьми, развитием понимания речи и грамматическим строем. Вебинары, пособия и практические инструменты для специалистов и родителей.

17+лет опыта
1 000+слушателей
500+учеников
Людмила Мельникова
Обо мне

Людмила Мельникова — сурдопедагог

Специалист по развитию слуха и речи, детский психолог
к речи через слуховое восприятие

Здравствуйте, дорогие друзья. Более 17 лет я работаю с детьми, которые имеют речевые и слуховые нарушения. Занимаюсь развитием коммуникации, слухового восприятия, понимания речи, грамматики, активного говорения и связной речи.

Я создала авторские пособия, которые помогают мне, коллегам и родителям в занятиях с детьми.

Живые истории 1 Живые истории 2 Ай да Я «Вижу рыбу» · Феникс
Подпись
Вебинары

Обучающие программы

Практические вебинары с авторскими методиками и разбором кейсов

ожидается 18 октября 2026 г.

Онлайн ведение и программа домашних занятий для семей с детьми с речевыми и слуховыми нарушениями

Механика процесса онлайн консультирования и создания устойчивой базы постоянных клиентов.

4 000 ₽ оплата за 3 дня до начала
Записаться →
ожидается Ноябрь-Декабрь 2026

Приёмы Формирования Фразовой Речи

Приглашаю на свой вебинар "Приёмы формирования фразовой речи". Ребенок заговорил и появились отдельные слова? Мы обсудим как строить работу после «запуска речи» с точки зрения синтаксиса.

Мы обсудим:

  • какие этапы проходит ребенок в норме в процессе формирования фразовой речи
  • как понять, что ребенок готов к появлению фразовой речи
  • типы первых фраз
  • по какой причине возникновение фразовой речи у ребёнка может быть задержано
  • использование визуальных опор в работе(жест, схема, пиктограмма, жетон и пр)
  • игры и приемы работы для активизации фразовой речи
Приёмы Формирования Фразовой Речи
6 000 ₽ оплата за 3 дня до начала
Запись скоро откроется
завершён 10 июля - 10 сентября 2026 г.

Практика Запуска Речи

Этот вебинар - концентрат моего опыта в работе с неговорящими детьми. Мы поговорим о том, с чего начинается речь, без чего речь невозможна и на что опереться в работе с ребенком, если кажется, что опираться не на что.

Вас ждет 4 дня практических приёмов работы, лекции, презентация и просмотр видео-фрагментов занятий, мини-супервизии для участников. Во время вебинара я даю много обратной связи и проверяю ваши практические работы, поэтому количество людей в группе ограничено.

На вебинаре будет теоретическая и практическая часть по каждому блоку.

Структура такая:

  • Онтогенез экспрессивной и импрессивной речи
  • Предречевые коммуникативные навыки
  • Влияние сенсомотороной сферы на речь
  • Развитие мышления и речь
  • Этапы работы над развитием слухового восприятия
  • Стимуляция экспрессивной речи
  • Как общаться с неговорящим ребенком
  • Приёмы эффективного занятия
Практика Запуска Речи
11 000 ₽ оплата за 3 дня до начала
Купить в записи →
ожидается Зима 2026-2027

Формирование Базовых Грамматических Представлений

Друзья приглашаю на свой вебинар "Формирование базовых грамматических представлений".

Мы обсудим:

  • что является базой для формирования грамматической стороны речи у ребёнка
  • онтолингвистический подход к формированию грамматики
  • как научить ребёнка понимать грамматические формы
  • как развитие грамматики влияет на понимание обращённой речи
  • какие грамматические категории должны быть сформированы в первую очередь?
  • ребенок не договаривает окончания, как понять, формируется ли грамматическая сторона речи?
  • можно ли формировать грамматические представления у детей, которые не говорят или общаются с помощью АДК?
  • как подготовить ребенка? С чего начать работу и какие этапы нужно пройти?
Формирование Базовых Грамматических Представлений
6 000 ₽ оплата за 3 дня до начала
Запись скоро откроется
Пособия

Авторские материалы

Практические пособия для кабинета логопеда и дома

Ай да Я

Пособие Ай да Я для детей любого возраста, которые учатся говорить.

В наборе 58 карточек. 29 больших и 29 их мини аналогов. Пособие поможет познакомить ребенка с простыми словами и жестами, которые можно использовать в бытовых ситуациях. Эти короткие слова и междометия ребенок сразу сможет применять для общения. Вторая часть пособия направлена на развитие фонематического слуха и работы с интонационной стороной речи. Иллюстрации в пособии понятны детям и отображают ситуации, с которыми ребенок сталкивается изо дня в день. Картинки можно использовать для изучения эмоций.

Живые истории 1

С помощью этого пособия вы сможете научить ребенка ориентироваться в обращенных вопросах, отвечать на них, улучшить понимание обращенной речи, развить фразовую речь, слуховое внимание и память, работать над грамматической стороной речи.

Именительный, винительный, творительный падежи, фраза из 2-9 слов.

Почему именно эти картинки в кругах?

Картинки соответствуют всем вариантам словоизменения в винительном падеже. Чтобы дети могли тренироваться в составлении различных типов словосочетаний. В зависимости от одушевленности, рода, окончания, места ударения в слове, словоизменение будет проходить по-разному. Так, детям проще усвоить изменение существительных женского рода с окончанием, на –а- и ударением на последнем слоге (Лиса. Я нарисовал лису), а усвоение словоизменения одушевленных существительных мужского рода происходит немного позднее (Тигр. Я нарисовал тигра)

Почему именно эти напитки в кругах?

Эти слова советуют трем типам слоговой структуры. 1й тип: вода, пиво, вино. 2й тип: молоко. 3й тип: чай, сок. Это позволяет составлять различные типы словосочетаний.

Живые истории 2

Это пособие родилось из необходимости развивать умение слышать разницу между словами в прямом и косвенном падеже у детей с нарушениями слуха и речи.

Сначала ребенок начинает понимать эту разницу именно на слух, а потом употреблять в речи. А для многих детей с речевыми нарушениями фразы «Это баба» и «Это бабе» звучат совершенно одинаково, дети не чувствуют разницы между ними. Не могут понять, что вопросы «Кто дает бабе грушу?» и «Кому дает баба грушу?» совершенно разные.

Конечно, это сказывается и на понимании обращенной речи, и на собственной связной речи ребенка.

С помощью этого пособи я предлагаю работать над словоизменением существительных, усвоением Именительного, Винительного и Дательного падежей, умением отвечать на вопросы, составлять предложения, развитием слухового внимания и памяти.

В методичке вы найдете описание нескольких базовых игр, но, уверена, вы придумаете намного больше упражнений.

Личная связь

Для вопросов, записи на вебинар или заказа пособий — напишите напрямую

📱 Написать в Telegram →